A Myers\u2013Briggs-f\u00e9le T\u00edpusjelz\u0151 (MBTI) az egyik legismertebb szem\u00e9lyis\u00e9gk\u00e9rd\u0151\u00edv: t\u00f6bb \u00e9vtizede jelen van a munkahelyi tr\u00e9ningekt\u0151l a karrier-tan\u00e1csad\u00e1sig. Vonzereje \u00e9rthet\u0151: k\u00f6z\u00e9rthet\u0151 nyelven besz\u00e9l a preferenci\u00e1kr\u00f3l, \u00e9s a n\u00e9gy bet\u0171s t\u00edpus (p\u00e9ld\u00e1ul \u201eISTJ\u201d vagy \u201eENFP\u201d) azonnal megjegyezhet\u0151. A n\u00e9pszer\u0171s\u00e9g azonban nem azonos a tudom\u00e1nyos megalapozotts\u00e1ggal, \u00e9s k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen nem azonos a munkaer\u0151\u2011kiv\u00e1laszt\u00e1sban elv\u00e1rt pszichometriai szigorral. Ez a cikk k\u00e9t c\u00e9lt t\u0171z ki: egyr\u00e9szt t\u00e1rgyszer\u0171en bemutatja, honnan j\u00f6n az MBTI \u00e9s hogyan \u00e9p\u00fcl fel; m\u00e1sr\u00e9szt k\u00f6rbej\u00e1rja a m\u00e9r\u0151eszk\u00f6zzel kapcsolatos f\u0151bb szakmai vit\u00e1kat (megb\u00edzhat\u00f3s\u00e1g, \u00e9rv\u00e9nyess\u00e9g, alkalmazhat\u00f3s\u00e1g). A megk\u00f6zel\u00edt\u00e9s sz\u00e1nd\u00e9kosan higgadt \u00e9s m\u00e9rt\u00e9ktart\u00f3: az MBTI nem \u201ecsal\u00e1s\u201d, de nem is \u201ecsodafegyver\u201d. \u00d6nmag\u00e1ban egy j\u00f3l kommunik\u00e1lt, t\u00f6rt\u00e9netileg izgalmas modell, amelynek vannak m\u0171k\u00f6d\u0151 felhaszn\u00e1l\u00e1si ter\u00fcletei (\u00f6nreflexi\u00f3<\/a>, csapatnyelv, konfliktusok kultur\u00e1ltabb t\u00e1rgyal\u00e1sa), \u00e9s vannak k kock\u00e1zatai (tipiz\u00e1l\u00e1s r\u00f6gz\u00edt\u00e9se, t\u00falhaszn\u00e1lat kiv\u00e1laszt\u00e1sban). A c\u00e9l az, hogy az olvas\u00f3 tiszt\u00e1bban l\u00e1ssa, mire alkalmas \u00e9s mire nem \u00e9rdemes bevetni \u2013 k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen szervezeti d\u00f6nt\u00e9sekben. A gondolatmenet h\u00e1rom nagy egys\u00e9gben halad: t\u00f6rt\u00e9neti h\u00e1tt\u00e9r \u00e9s szerkezet; pszichometriai \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s; gyakorlati, etikai \u00e9s magyar piaci szempontok. A v\u00e9g\u00e9n cselekv\u00e9si ellen\u0151rz\u0151 list\u00e1t, majd r\u00f6vid, \u00e1ll\u00e1sfoglal\u00f3 \u00e9rtelmez\u00e9st olvashat.<\/p>\n A t\u00f6rt\u00e9net a 20. sz\u00e1zad els\u0151 fel\u00e9ig ny\u00falik vissza. Katherine Cook Briggs amerikai szerz\u0151 a szem\u00e9lyis\u00e9gr\u0151l sz\u00f3l\u00f3 \u00e9letrajzokat tanulm\u00e1nyozva kezdett t\u00edpusokban gondolkodni, majd r\u00e1bukkant Carl Gustav Jung \u201eL\u00e9lektani t\u00edpusok\u201d c\u00edm\u0171 m\u0171v\u00e9re. Jung az \u00e9szlel\u00e9s \u00e9s d\u00f6nt\u00e9shozatal ment\u00e1lis folyamatait \u00edrta le, hangs\u00falyozva, hogy az emberek elt\u00e9r\u0151 ir\u00e1nyults\u00e1gokkal \u00e9lnek. Briggs \u00e9s l\u00e1nya, Isabel Briggs Myers \u2013 pszichol\u00f3gusi diploma n\u00e9lk\u00fcl, de szisztematikus gy\u0171jt\u0151munk\u00e1val \u00e9s statisztikai seg\u00edts\u00e9ggel \u2013 a jung-i modell alapj\u00e1n kezdett k\u00e9rd\u0151\u00edvet fejleszteni. Az MBTI els\u0151 v\u00e1ltozatai a 40-es \u00e9vek k\u00f6zep\u00e9n sz\u00fclettek meg; a tesztet k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 mint\u00e1kon (tanul\u00f3k, orvostanhallgat\u00f3k, \u00e1pol\u00f3k) pr\u00f3b\u00e1lt\u00e1k ki. 1957-ben egy tesztkiad\u00f3 (Educational Testing Service) v\u00e1llalta az eszk\u00f6z publik\u00e1l\u00e1s\u00e1t, \u00e1m az igazi terjed\u00e9s az 1970-es \u00e9vekt\u0151l, majd a v\u00e1llalati tr\u00e9ningkult\u00fara er\u0151s\u00f6d\u00e9s\u00e9vel gyorsult fel. Az MBTI az\u00f3ta sz\u00e9les k\u00f6rben elterjedt: sok milli\u00f3 kit\u00f6lt\u00e9s, t\u00f6bb k\u00e9zik\u00f6nyv \u00e9s tov\u00e1bbk\u00e9pz\u00e9si program kapcsol\u00f3dik hozz\u00e1. A t\u00f6rt\u00e9neti kontextus fontos: az MBTI nem klinikai diagnosztikai eszk\u00f6znek k\u00e9sz\u00fclt, hanem a h\u00e9tk\u00f6znapi szem\u00e9lyis\u00e9gbeli k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gek meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9re. Ez magyar\u00e1zza a k\u00e9rd\u0151\u00edv nyelvi t\u00f3nus\u00e1t: nem k\u00f3rk\u00e9peket, hanem preferenci\u00e1kat t\u00e1rgyal; nem hi\u00e1nyoss\u00e1gokr\u00f3l, hanem elt\u00e9r\u0151 er\u0151ss\u00e9gekr\u0151l besz\u00e9l. Ez a \u201epozit\u00edv keretez\u00e9s\u201d lett k\u00e9s\u0151bb a v\u00e1llalati tr\u00e9ningpiac egyik legf\u0151bb vonzereje.<\/p>\n Az MBTI n\u00e9gy dichot\u00f3mi\u00e1val dolgozik. Az els\u0151 az energia ir\u00e1nya: extraverzi\u00f3 (E) vagy introverzi\u00f3 (I). A m\u00e1sodik az inform\u00e1ci\u00f3-gy\u0171jt\u00e9s prefer\u00e1lt m\u00f3dja: \u00e9rz\u00e9kel\u00e9s (S) vagy intu\u00edci\u00f3 (N). A harmadik a d\u00f6nt\u00e9si preferencia: gondolkod\u00e1s (T) vagy \u00e9rz\u00e9s (F). A negyedik az \u00e9letvitel st\u00edlusa: \u00edt\u00e9lkez\u00e9s (J) vagy \u00e9szlel\u00e9s (P). A n\u00e9gy tengely kombin\u00e1ci\u00f3ja 16 t\u00edpust ad (p\u00e9ld\u00e1ul ENTP vagy ISFJ). A k\u00e9rd\u0151\u00edv k\u00e9nyszerv\u00e1laszt\u00e1sos (forced\u2011choice) t\u00e9telekkel dolgozik, a v\u00e1laszad\u00f3 az egyik vagy m\u00e1sik p\u00f3lus fel\u00e9 \u201ebillen\u201d. Fontos meg\u00e9rteni: a modell nem \u00e1ll\u00edtja, hogy csak egyik vagy m\u00e1sik m\u0171k\u00f6d\u00fcnk; ink\u00e1bb azt mondja, hogy az egyik m\u0171k\u00f6d\u00e9sm\u00f3d \u201eotthonosabb\u201d. A gyakorlatban ezt sokan \u201emindkett\u0151 van, de az egyik k\u00e9nyelmesebb\u201d m\u00f3don \u00e9lik meg. A k\u00e9rd\u0151\u00edv t\u00f6bb form\u00e1ban \u00e9rhet\u0151 el (p\u00e9ld\u00e1ul Form M, Form Q), k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 r\u00e9szletess\u00e9g\u0171 visszajelz\u00e9sekkel. Az interpret\u00e1ci\u00f3 tipikusan narrat\u00edv: t\u00edpusle\u00edr\u00e1sok, kommunik\u00e1ci\u00f3s \u00e9s munkast\u00edlus\u2011saj\u00e1toss\u00e1gok, stressz\u2011mint\u00e1zatok \u00e9s egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9si tan\u00e1csok jelennek meg. A struktur\u00e1lt egyszer\u0171s\u00e9g \u2013 n\u00e9gy sk\u00e1la, 16 t\u00edpus \u2013 kommunik\u00e1ci\u00f3s el\u0151ny: k\u00f6nny\u0171 tan\u00edtani, k\u00f6nny\u0171 megjegyezni. Ugyanakkor ez a leegyszer\u0171s\u00edt\u00e9s veti fel a pszichometriai k\u00e9rd\u00e9seket is: vajon a szem\u00e9lyis\u00e9g t\u00e9nyleg \u201ev\u00e1g\u00e1svonalakon\u201d fut, vagy ink\u00e1bb folytonos dimenzi\u00f3k ment\u00e9n?<\/p>\n A megb\u00edzhat\u00f3s\u00e1g azt m\u00e9ri, mennyire stabil az eredm\u00e9ny id\u0151ben \u00e9s mennyire konzisztens a sk\u00e1l\u00e1k bels\u0151 fel\u00e9p\u00edt\u00e9se. Az MBTI sk\u00e1l\u00e1inak bels\u0151 megb\u00edzhat\u00f3s\u00e1ga jellemz\u0151en elfogadhat\u00f3 tartom\u00e1nyban mozog, de a t\u00edpus\u2011besorol\u00e1s (n\u00e9gybet\u0171s \u201ec\u00edmke\u201d) id\u0151beli stabilit\u00e1sa vegyes k\u00e9pet mutat. T\u00f6bb vizsg\u00e1lat jelezte, hogy h\u00f3napok\u2013\u00e9vek eltelt\u00e9vel a v\u00e1laszad\u00f3k \u00e9rdemi h\u00e1nyada egyik t\u00edpusr\u00f3l a m\u00e1sikra \u201e\u00e1tesik\u201d, k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen, ha valaki a sk\u00e1la k\u00f6z\u00e9pmez\u0151ny\u00e9ben \u00e1llt. Ez nem dr\u00e1mai \u2013 a val\u00f3s\u00e1gban a preferenci\u00e1k sokakn\u00e1l val\u00f3ban nem sz\u00e9ls\u0151s\u00e9gesek \u2013, de gyakorlati k\u00f6vetkezm\u00e9nye van: ha d\u00f6nt\u00e9st (\u201eilleszkedik-e X poz\u00edci\u00f3ra?\u201d) egy merev t\u00edpusc\u00edmk\u00e9re \u00e9p\u00edt\u00fcnk, k\u00f6nnyen t\u00fal\u00e9rt\u00e9kelj\u00fck a pontoss\u00e1got. A megb\u00edzhat\u00f3s\u00e1gr\u00f3l sz\u00f3l\u00f3 szakirodalom \u00e1rnyalt: l\u00e9teznek \u00f6sszegz\u0151 elemz\u00e9sek, amelyek szerint bizonyos sk\u00e1l\u00e1k (p\u00e9ld\u00e1ul E\u2013I) id\u0151beli stabilit\u00e1sa jobb, m\u00edg m\u00e1sok\u00e9 (p\u00e9ld\u00e1ul T\u2013F) gyeng\u00e9bb. A tanuls\u00e1g nem az, hogy \u201ehaszn\u00e1lhatatlan\u201d, hanem az, hogy a t\u00edpus\u2011c\u00edmke helyett a sk\u00e1la\u2011pontsz\u00e1mok er\u0151ss\u00e9ge \u00e9s a sz\u00f6veges visszajelz\u00e9s fontosabb. Ha tr\u00e9ningben gondolkodunk, a megb\u00edzhat\u00f3s\u00e1gi k\u00e9rd\u00e9sek kezelhet\u0151k (kontextus, c\u00e9lzott facilit\u00e1ci\u00f3); ha kiv\u00e1laszt\u00e1sban gondolkodunk, m\u00e1r nem el\u00e9gs\u00e9gesek.<\/p>\n Az \u00e9rv\u00e9nyess\u00e9g azt mutatja meg, hogy a m\u00e9r\u0151eszk\u00f6z t\u00e9nyleg azt m\u00e9ri\u2011e, amit \u00e1ll\u00edt. A legink\u00e1bb id\u00e9zett \u00f6sszevet\u00e9sek az MBTI sk\u00e1l\u00e1it a Big Five (\u00d6t Nagy) szem\u00e9lyis\u00e9gmodell dimenzi\u00f3ihoz viszony\u00edtj\u00e1k. A kutat\u00e1sok l\u00e9nyeg\u00e9ben azt tal\u00e1lt\u00e1k, hogy az MBTI n\u00e9gy indexe a Big Five n\u00e9h\u00e1ny dimenzi\u00f3j\u00e1hoz kapcsol\u00f3dik (p\u00e9ld\u00e1ul E\u2013I az Extraverzi\u00f3hoz, S\u2013N a Nyitotts\u00e1ghoz, T\u2013F r\u00e9szben a Bar\u00e1ts\u00e1goss\u00e1ghoz\/Agreeablenesshez, J\u2013P r\u00e9szben a Lelkiismeretess\u00e9ghez\/Conscientiousnesshez). Ugyanakkor az MBTI nem tartalmaz a neuroticizmusnak megfelel\u0151 tengelyt, \u00e9s a k\u00e9tp\u00f3lus\u00fa, dichot\u00f3m megk\u00f6zel\u00edt\u00e9s nem ragadja meg a folytonos eloszl\u00e1st. Emiatt a \u201et\u00edpus\u201d helyett a \u201edimenzi\u00f3t\u201d hangs\u00falyoz\u00f3 modellek (Big Five) a tudom\u00e1nyos pszichol\u00f3gi\u00e1ban er\u0151sebb t\u00e1mogat\u00e1st \u00e9lveznek. A gyakorlatban ez azt jelenti: ha predikci\u00f3r\u00f3l (p\u00e9ld\u00e1ul teljes\u00edtm\u00e9ny, bizonyos viselked\u00e9si kimenetek val\u00f3sz\u00edn\u0171s\u00e9ge) van sz\u00f3, a Big Five t\u00edpus\u00fa sk\u00e1l\u00e1k jellemz\u0151en informat\u00edvabbak. Ha k\u00f6z\u00f6s nyelvet, k\u00f6nnyen tan\u00edthat\u00f3 keretet keres\u00fcnk csapatban, az MBTI nyelve j\u00f3l haszn\u00e1lhat\u00f3 \u2013 felt\u00e9ve<\/i>, hogy nem keverj\u00fck \u00f6ssze a tudom\u00e1nyos m\u00e9r\u00e9s ig\u00e9ny\u00e9vel. A tudatos felhaszn\u00e1l\u00e1s kulcsa, hogy a t\u00edpusle\u00edr\u00e1sok nem sorsok, hanem besz\u00e9lget\u00e9sind\u00edt\u00f3k.<\/p>\n H\u00e1rom ok k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen er\u0151s. El\u0151sz\u00f6r: a nyelv. Az MBTI pozit\u00edv, nem patologiz\u00e1l\u00f3 sz\u00f3k\u00e9szlettel dolgozik, \u00edgy biztons\u00e1gos terepet ad ahhoz, hogy munkat\u00e1rsak egym\u00e1s k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9geir\u0151l vitass\u00e1k meg a tapasztalataikat. M\u00e1sodszor: a visszajelz\u00e9s form\u00e1ja. A n\u00e9gy bet\u0171 narrat\u00edv, t\u00f6rt\u00e9netszer\u0171 le\u00edr\u00e1sba fordul \u00e1t; a r\u00e9sztvev\u0151k k\u00f6nnyen felf\u0171zik r\u00e1 saj\u00e1t p\u00e9ld\u00e1ikat, ami er\u0151teljes tanul\u00e1si \u00e9lm\u00e9nyt ad. Harmadszor: az azonnalis\u00e1g. Egy egy- vagy f\u00e9lnapos tr\u00e9ningben k\u00e9zzelfoghat\u00f3, mindennapi kommunik\u00e1ci\u00f3s \u201eford\u00edt\u00f3t\u201d kap a csapat. Ugyanakkor ez a h\u00e1rom er\u0151ss\u00e9g a gyenges\u00e9g forr\u00e1sa is lehet: a j\u00f3 \u00e9lm\u00e9ny k\u00f6nnyen t\u00fal\u00e9rt\u00e9kel\u0151dik, \u00e9s a vezet\u0151k hajlamosak lehetnek a t\u00edpusc\u00edmk\u00e9ket d\u00f6nt\u00e9si r\u00f6vid\u00edt\u00e9ss\u00e9 alak\u00edtani. Dajka G\u00e1bor tapasztalata szerint a magyar szervezetek ott j\u00e1rnak j\u00f3l, ha a k\u00e9rd\u0151\u00edvet tanul\u00e1si eszk\u00f6zk\u00e9nt<\/i> kezelik (\u00f6nreflexi\u00f3, \u00f6sszeilleszthet\u0151 munkast\u00edlusok, \u00fctk\u00f6z\u00e9sek rombol\u00e1sa), \u00e9s k\u00f6vetkezetesen kiv\u00e1laszt\u00e1son k\u00edv\u00fcl<\/i> tartj\u00e1k. A val\u00f3di teljes\u00edtm\u00e9ny-el\u0151rejelz\u00e9shez robusztusabb, normaorient\u00e1lt m\u00e9r\u00e9sek, t\u00f6bb forr\u00e1sb\u00f3l sz\u00e1rmaz\u00f3 adatok \u00e9s munkapr\u00f3b\u00e1k kellenek.<\/p>\n Az al\u00e1bbi t\u00e1bl\u00e1zat a k\u00e9t megk\u00f6zel\u00edt\u00e9s k\u00f6zti legfontosabb k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9geket foglalja \u00f6ssze. A t\u00e1bl\u00e1zat c\u00e9lja t\u00e1j\u00e9koztat\u00e1s, nem \u201egy\u0151ztes\u201d hirdet\u00e9se.<\/p>\nT\u00f6rt\u00e9neti h\u00e1tt\u00e9r<\/h2>\n
Az MBTI szerkezete \u00e9s logik\u00e1ja<\/h2>\n
Pszichometria I.: megb\u00edzhat\u00f3s\u00e1g (reliabilit\u00e1s)<\/h2>\n
Pszichometria II.: \u00e9rv\u00e9nyess\u00e9g \u00e9s a Big Five viszony<\/h2>\n
Mi\u00e9rt szeretik m\u00e9gis a szervezetek?<\/h2>\n
MBTI \u00e9s Big Five \u2013 r\u00f6vid \u00f6sszefoglal\u00f3 t\u00e1bl\u00e1zat<\/h2>\n
| Szempont<\/th>\n | MBTI<\/th>\n | Big Five (\u00d6t Nagy)<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n |
|---|---|---|
| Elm\u00e9leti alap<\/td>\n | Jung-i t\u00edpuselm\u00e9let (preferenci\u00e1k, dichot\u00f3mi\u00e1k)<\/td>\n | Empirikus faktoranal\u00edzis (folytonos dimenzi\u00f3k)<\/td>\n<\/tr>\n |
| Szerkezet<\/td>\n | 4 tengely, 16 t\u00edpus<\/td>\n | 5 f\u00fcggetlen dimenzi\u00f3 (O, C, E, A, N)<\/td>\n<\/tr>\n |
| M\u00e9r\u00e9si sk\u00e1la<\/td>\n | K\u00e9nyszerv\u00e1laszt\u00e1s, t\u00edpus\u2011besorol\u00e1s<\/td>\n | Likert\/folytonos pontsz\u00e1mok<\/td>\n<\/tr>\n |
| Megb\u00edzhat\u00f3s\u00e1g<\/td>\n | Vegyes (t\u00edpusv\u00e1lt\u00e1s lehets\u00e9ges hat\u00e1r\u00e9rt\u00e9k-k\u00f6zeli esetekben)<\/td>\n | \u00c1ltal\u00e1ban magas sk\u00e1laszinten<\/td>\n<\/tr>\n |
| \u00c9rv\u00e9nyess\u00e9g<\/td>\n | R\u00e9szleges fed\u00e9s a Big Five\u2011fal; neuroticizmus hi\u00e1nyzik<\/td>\n | Sz\u00e9les empirikus t\u00e1mogat\u00e1s<\/td>\n<\/tr>\n |
| Tipikus felhaszn\u00e1l\u00e1s<\/td>\n | \u00d6nreflexi\u00f3, csapatmunka nyelve<\/td>\n | Kutat\u00e1s, kiv\u00e1laszt\u00e1s, predikci\u00f3<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\nMagyar piaci n\u00e9z\u0151pont<\/h2>\nA hazai szervezeti kult\u00far\u00e1ban a gyors, gyakorlati eszk\u00f6z\u00f6k ir\u00e1nt er\u0151s az ig\u00e9ny. Tr\u00e9ningpiacon az MBTI \u2013 vagy annak k\u00fcl\u00f6nf\u00e9le adapt\u00e1ci\u00f3i \u2013 \u00e9ppen az\u00e9rt tal\u00e1l k\u00f6nnyen utat, mert r\u00f6vid id\u0151 alatt teremthet k\u00f6z\u00f6s nyelvet. A kih\u00edv\u00e1s kett\u0151s. Egyr\u00e9szt a HR\u2011d\u00f6nt\u00e9sek (el\u0151l\u00e9ptet\u00e9s, kiv\u00e1laszt\u00e1s) fel\u00e9 val\u00f3 \u201eelsodr\u00f3d\u00e1s\u201d kock\u00e1zata val\u00f3s: ha a vezet\u0151 azt \u00e9rzi, hogy egy keretrendszer \u201emindent megmagyar\u00e1z\u201d, hajlamos t\u00fal sz\u00e9les feladatokra haszn\u00e1lni. M\u00e1sr\u00e9szt a magyar szervezetekn\u00e9l er\u0151sebb a gyakorlatiass\u00e1g: hamar megk\u00e9rdezik, \u201emit kezdjek vele h\u00e9tf\u0151 reggel\u201d. Itt d\u0151l el, hogy az MBTI val\u00f3ban \u00e9rt\u00e9ket ad\u2011e. Dajka G\u00e1bor tapasztalata szerint az a m\u0171k\u00f6d\u0151 gyakorlat, amikor az MBTI\u2011t: (1) \u00f6nk\u00e9ntes<\/i> keretrendszerk\u00e9nt k\u00edn\u00e1lj\u00e1k, (2) szuperv\u00edzi\u00f3val<\/i> vezetik (tr\u00e9ner\/facilit\u00e1tor kontextust ad), (3) konkr\u00e9t munkafolyamatokhoz<\/i> k\u00f6tik (p\u00e9ld\u00e1ul megbesz\u00e9l\u00e9s\u2011protokollok, d\u00f6nt\u00e9si folyamatok, visszajelz\u0151 kult\u00fara), \u00e9s (4) \u00f6sszekapcsolj\u00e1k<\/i> m\u00e1s, viselked\u00e9ses megfigyel\u00e9ssel (p\u00e9ld\u00e1ul projekt\u2011retro, 360 fokos visszajelz\u00e9s). A hangs\u00faly a kultur\u00e1lt egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sen van, nem a c\u00edmk\u00e9k kioszt\u00e1s\u00e1n.<\/p>\n A tipiz\u00e1l\u00e1s egyszerre hasznos \u00e9s kock\u00e1zatos. Hasznos, mert k\u00f6z\u00f6s szavakat ad a k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gekre, cs\u00f6kkenti a szem\u00e9lyesked\u00e9st (\u201enem rosszindulat\u00fa, csak m\u00e1s a preferenci\u00e1ja\u201d). Kock\u00e1zatos, mert a c\u00edmk\u00e9k k\u00f6nnyen megmerevednek: az \u201e\u0151 ilyen\u201d sokszor felment\u00e9sk\u00e9nt vagy kiz\u00e1r\u00e1sk\u00e9nt hat. Etikai alapszab\u00e1ly, hogy a szem\u00e9lyis\u00e9geszk\u00f6z\u00f6k nem lehetnek kapu\u0151r\u00f6k munkalehet\u0151s\u00e9gekhez \u2013 k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen olyanok nem, amelyek nem predikci\u00f3ra, hanem \u00f6nreflexi\u00f3ra k\u00e9sz\u00fcltek. A t\u00e1rsadalmi dimenzi\u00f3 sem elhanyagolhat\u00f3: a \u201et\u00edpus\u201d mes\u00e9lhet magunkr\u00f3l, de nem helyettes\u00edtheti a tanult k\u00e9szs\u00e9geket, a motiv\u00e1ci\u00f3t vagy a helyzetf\u00fcgg\u0151 viselked\u00e9st. A sokf\u00e9les\u00e9g szempontj\u00e1b\u00f3l az MBTI akkor hasznos, ha az elt\u00e9r\u00e9s \u00e9rt\u00e9k\u00e9t hangs\u00falyozza, \u00e9s nem kre\u00e1l \u201ejobb\u2013rosszabb\u201d rangsort. A felel\u0151s felhaszn\u00e1l\u00e1s teh\u00e1t nem a t\u00edpusok \u201ep\u00e1ros\u00edt\u00e1s\u00e1r\u00f3l\u201d sz\u00f3l, hanem arr\u00f3l, hogy a csapatok felismerik: k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 utakon lehet j\u00f3l v\u00e9gezni a munk\u00e1t. Ez a gondolkod\u00e1s ellen\u00e1ll\u00f3bb kult\u00far\u00e1t \u00e9p\u00edt, mint a skatuly\u00e1z\u00e1s.<\/p>\n Gyakorlati ellen\u0151rz\u0151lista (ha MBTI-t haszn\u00e1lsz)<\/h2>\nDajka G\u00e1bor business coach szerint<\/h2>\nAz MBTI-t \u00e9rdemes a hely\u00e9n kezelni. J\u00f3 eszk\u00f6z, ha p\u00e1rbesz\u00e9det, \u00f6nismereti \u00e9rdekl\u0151d\u00e9st \u00e9s nyitotts\u00e1got szeretn\u00e9nk er\u0151s\u00edteni. Rossz eszk\u00f6z, ha kateg\u00f3ri\u00e1kat akarunk leegyszer\u0171s\u00edt\u0151 d\u00f6nt\u00e9si szab\u00e1lly\u00e1 merev\u00edteni. Szervezeti k\u00f6zegben az er\u0151ss\u00e9ge a k\u00f6z\u00f6s nyelv, a gyenges\u00e9ge a t\u00fal\u00e9rtelmez\u00e9sre val\u00f3 cs\u00e1b\u00edt\u00e1s. A saj\u00e1t gyakorlatomban akkor m\u0171k\u00f6dik j\u00f3l, ha a csapat a t\u00edpusnyelvet \u00e1tford\u00edtja viselked\u00e9si szok\u00e1sokra \u00e9s team\u2011szerz\u0151d\u00e9sekre: p\u00e9ld\u00e1ul mik\u00e9nt k\u00e9sz\u00fcl\u00fcnk megbesz\u00e9l\u00e9sre, hogyan z\u00e1runk le d\u00f6nt\u00e9st, mikor \u00e9s milyen form\u00e1ban adunk visszajelz\u00e9st. A szakmai \u00e1ll\u00e1spontom egyszer\u0171: az MBTI legyen \u201enyit\u00f3kulcs\u201d a besz\u00e9lget\u00e9shez \u2013 a kulcslyuk m\u00f6g\u00f6tt pedig legyen val\u00f3s viselked\u00e9s, m\u00e9rhet\u0151 teljes\u00edtm\u00e9ny \u00e9s k\u00f6lcs\u00f6n\u00f6s tisztelet.<\/p>\n
|